Un message important de Tom, 18 ans

Un témoignage vraiment important comme l'est celui du jeune Naoki Higashida, Sais-tu pourquoi je saute, voir dans les livres à consulter. Il éclaire le discours de beaucoup de jeunes autistes que l'on juge à l'incohérence de leur propos au lieu de trouver le chemin d'une communication qui leur permette d'exprimer vraiment ce qu'il pense. J'ai traduit moi-même la page dont vous trouvez une copie de l'original ci-contre dans la colonne de droite. Pour voir la vidéo où l'on voit Paul écrire sur le clavier pour s'exprimer regarder ne bas de la page de droite. Bon lecture et bon visionage. Merci à Alexandra Oakley qui a répertorié cette page sur le site facebook de "Dépasser l'autisme avec le Son Rise Program"

 

Arrêtez de faire des suppositions d'ignorance! Conférence TASH

 

Posté le 14 décembre 2016 par growingkidstherapy

 

Cette année, 4 de nos clients « Growing Kids » non verbaux ou dont la production verbale ne fait pas sens se sont présentés à la conférence TASH 2016 à St Louis, chacun d'eux a fait un petit discours TASH (semblable aux discours TED) et ils ont participé ensemble à une réunion débat sur l'intégration. Nous vous partagerons leurs interventions dans les prochaines semaines. La première vient de Tom Pruyn, seulement 8 mn sont allouées à ce discours TASH ainsi Tom a tapé le texte du début de son intervention ( police de base plus bas) avant la conférence puis Tom a tapé en direct la conclusion (la police en gras), appréciez-le!

Elizabeth

 

Je suis si content d'être ici aujourd'hui, j'ai 18 ans et j'aime la musique, les belles filles, la technologie et avoir des amis. Je suis aussi autiste et j'ai des difficultes de commandes motrices. Je parle d'avantage que la pupart de mes amis autistes, mais ce n'est pas mon meilleur atout. Mes pensées réelles sont les meilleures exprimées quand je les tape par écrit. Réellement la plus grande partie de ce qui sort de ma bouche,n'a aucun sens.

Je parle presque sans arrêt de bêtises. Des chansons, des répliques de dessins animés, des génériques de films et les mêmes choses repétées encore et encore. C'est incroyablement frustrant pour moi car je sais que cela sonne ridicule. Je ne veux pas être jugé par les mots qui se déversent de ma bouche, mais au lieu de ça, je voudrais

être évalué à partir de mes vraies capacités et les mots que j'arrive à écrire.

Cela peut distraire certains d'entre vous qui pensent que le discours est le but ultime.Pour moi, l'expression orale c'est ma perte.

Mes professeurs et beaucoup d'autres pensent que mon discours reflète mes pensées intentionnelles. La vérité c'est que mes paroles reflètent les débrits aléatoires qui traversent mon cerveau.Ce que j'épelle, c'est ce que je pense. Quoi qu'il en soit, je n'ai pas eu la possibilité de communiquer ainsi à l'école alors personne n'a vraiment été capable d'entrevoir mes réelles capacités. C'est pourquoi je vous parle aujourd'hui afin que vous puissiez étendre mon désir que vous repensiez ce que vous croyez à propos des personnes autistes.

 

*Note: la partie en gras ci-dessous a été tapée lors de la présentation de Tom à la conférence TASH. Nous avons eu des soucis techniques avec le clavier bluetooth lors de cette conférence. On peut voir ce qu'il a tapé sur le grand écran dans la vidéo. Nous avons corrigé les touches coincées ou les lettres répétées ici pour la lisibilité.

 

C'est la demande que je vous fais. Cessez de penser le discours comme une réflexion de l'intelligence. La capacité d'apprendre ne depend pas du discours.La capacité d'apprendre dépend plutôt des chances qui nous sont données d'apprendre. Ne limitez pas ces chances à ceux qui ont un discours cohérent. S'il vous plait donnez-moi et à mes amis une chance d'apprendre. Merci de votre écoute.

 

Lien de la vidéo

Stop making assumptions of Ignorance – TASH 2016

Posted on December 14, 2016 by growingkidstherapy

This year, four of Growing Kids’ nonspeaking or unreliably speaking clients presented at the TASH 2016 conference in St. Louis! Each of our students gave a TASH Talk (in the style of a TED Talk) and participated together for a panel discussion on inclusion. We will be sharing their presentations with you over the next few weeks. First up is Tom Pruyn! Only 8 minutes are allotted for the TASH Talks, so Tom typed the first part of his speech (below in regular font) before the conference and then Tom typed the conclusion (presented in bold) live.  Enjoy! ~Elizabeth

I am so delighted to be here today. I am 18 and I love music, cute girls, technology and having friends. I am also autistic and have poor motor control. I am able to talk more than most of my autistic friends but this is not my best asset. My real thoughts are best expressed when I type. Really most of what comes out of my mouth is nonsense.

I talk almost nonstop silliness. Songs, lines from cartoons, credits from movies, and the same things over and over. This is not what I want to say but is what I am good at saying because I have said it over and over. This is incredibly frustrating for me because I know that I sound ridiculous. I don’t want to be judged by the words spewing from my mouth but instead I want to be valued for my true capabilities and the words that I can write.

This might disturb some of you who thought that speech is the ultimate goal. For me, speech has been my downfall. My teachers and many others have assumed that my speech reflects my purposeful thinking. The truth is that my speech reflects the random trash going through my brain. What I spell is what I think. However, I have not been allowed to communicate this way in school so no one was able to ever see my real capabilities. This is why I am talking to you today so you can spread my desire to rethink what you believe about autistics.

*Note: This portion below was typed live at the TASH presentation. We had technical issues with the blue tooth keyboard at the conference. You can see the typing on the screen in the video. We have corrected the stuck or repeated letters here for readability.

This is my request to you. Stop thinking that speech is a reflection of intelligence. The ability to learn does not depend on speech. The ability to learn depends on being given a chance to learn. Don’t limit those chances to those who speak reliably. Please give me and my friends a chance to learn. Thank you for listening.

Link to the video from TASH 2016 at the bottom of this original page from TASH

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